落花菩提

 新学期已经开始了，对于小学一年级新生来说是人生的一个转折点，家长如何帮助孩子顺利地走过这个转折点呢。良好的开端是成功的一半。所以，就算家长工作再忙，也要关注他们在校的学习生活，天天最少也要抽出十分钟的时间与孩子交流。作为一个老师，我有如下建议。

 

　　1、关注学习情绪。

　　之所以，将关注孩子的情绪放在第一位，是因为我觉得，只有孩子在学校开心了，他才会喜欢学习，渐渐也就有了学习的爱好，渐渐才善于学习。三年前，我教一年级时，就要求学生天天回去给父母讲讲自己在学校一天的学习、生活情况，说出自己开心与不开心的事情。这样让家长与孩子之间养成平等交流的习惯，也便于家长及时

    “植树问题”这一课在很多优质课评比或名师优质课展示等活动中被精彩演绎过，许多课例已成经典，但谢老师这次在温州“特级教师大讲坛”活动上的演绎却让我耳目一新。谢老师创新、大气、有效的课堂给人以享受的同时，也让人深受启发。

一、  深刻反思，敢于质疑。数学广角的侧重点是数学思想方法的渗透，“植树问题”作为数学广角单元的内容，它要渗透的核心思想到底是什么？这是谢老师通过这节课带给我们的思考。根据教材的编排“化繁为简”思想是这一课的核心，为了让学生深刻体验“化繁为简”思想，教师必须要设计有效活动，让学生经历问题解决的过程从而内化“化繁为简”的思想。在实践过程中我们发现，“化繁为简”思想学生体悟到了，但是“植树问题”本身的模型学生还没有深刻理解，以至于解决相关问题时仍然有困难。谢老师

 如何做读书笔记(转摘)

写读书笔记的过程，是理解消化、融汇贯通所学知识的过程，是自己的看法、见解萌芽成长的过程。这是由于阅读时许多内容在脑子里是零碎的、片断的，但一经手记笔录，就眉目清楚，条理分明。写读书笔记还可以养成认真读书、精确说明问题的习惯。因为记笔记的时候，不仅对原文的意义，而且对书中词句，对问题的提法，对用语的分寸都得认真注意，在阅读时忽略了的问题，笔记时就起到查缺补漏的作用。因而读书笔记有助于克服阅读中粗枝大叶、走马观花的毛病，有助于培养严谨的学风，多写读书笔记还能提高写作水平。

记笔记的方法有多种，例如划线、批注、摘录、摘要、提要，现分别介绍如下：

本节活动课的设计，源于课本中的一道习题，即五(上)第91页第6题，这个题目是教完梯形面积计算后练习里的一个题目，题目中有一个梯形圆木、钢管堆，叫学生用“（顶层根数+底层根数）乘以层数再除以2”的方法算出圆木的总根数后，小精灵又问“这是什么道理？”。怎样让一道单薄的习题具有丰富的内涵，真正促进学生思维发展与能力提高，并藉此让学生对数学文化也有一些初步的感受，一直是我备课时思考的问题。为此我对这道习题进行了深入解读，通过上网搜索资料，查阅数学读物，特别是《小学数学教师》06年第1、2期合刊第145页和07年第3期第54页的两篇文章后，对习题的本质有了深刻认识。计算堆放时横截面成梯形状的物体的数量，其表征是套用梯形面积公式，但实质是关于等差数列求和的计算。又考虑到学生刚学完解方程这个单元，对平行四边形面积等知识又刚开始学，我就把几何模型建在长方形面积基础上。

简单数列求和

教学内容：等差数列求和公式1+2+3+4+——+n=n（n+1）÷2 的理解（思维活动课）

教学目标：

1、利用长方形、正方形图形的形象与变化，帮助学生理解抽象的数列求和公式，让尽可能多的学生完成一次从直观到抽象的思维活动体验；

    2、让学生在体验、感悟、反思中体会到几何模型是解决难题的一种策略，积累从简单到复杂的理解问题的经验。

教学重点：等差数列前n项和公式的理解、推导及应用。

教学难点：体验数形结合思考问题的简易性和快捷性。

过程预设：

一、游戏导入  拍掌